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2018教育硕士考研教育学原理:教育目的选择确立

2017-09-06 15:04| 大冰小城| 阅读(

摘要:教育学原理是教育硕士考试科目之一,同时也是让很多同学叫苦不迭的一门科目。因为教育学原理的知识点比较琐碎,有些知识点在理解的

教育学原理是教育硕士考试科目之一,同时也是让很多同学叫苦不迭的一门科目。因为教育学原理的知识点比较琐碎,有些知识点在理解的时候需要发散自己的思维,这么科目不像中国教育史和外国教育史那么有意思,所以希望2018教育硕士考研的同学在复习的时候可以有些耐心。

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一、教育目的选择确立的基本依据

(一) 社会依据

1、 据社会关系现实和发展的需要:现代社会关系结构及其制度的发展变化,对教育培养现代人提出了相应的要求。

2、 据社会生产和科学技术发展的需要:生产力的发展及其产业结构的变化,科学技术的作用日益显著,影响教育目的的制定。

(二) 人的依据

1、 人的身心发展特点

2、 人的需要

二、教育目的选择确立中的基本价值取向

教育目的价值取向:对教育目的的价值性进行选择时所具有的倾向性。

(一) 人本位的价值取向————人的价值高于社会价值,人作为教育目的根本所在。

特点:1、教育价值在于满足人的个性发展及需要

2、教育目的根本在于促使人的本性、本能得到自然发展

3、 教育目的的选择应依据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”。

在历史发展过程中,表现不尽相同。不同历史发展阶段,各种人本位的价值取向背景和针对性有所不同,在对待人与社会的关系上,人本位的价值取向在态度上,具有对立与非对立之分,激进与非激进之别。

优点:a、高扬人的个性自由解放的旗帜,打破了宗教神学和封建专职对人的束缚,促进了人的解放,使教育回归人间。

b、提升人的价值和地位

缺点:带有历史唯心主义色彩,具有片面性。激进的人本位无视人发展的社会要求和社会需求,甚至把满足人的需要和满足社会的需要对立起来,导致个性、自由和个人主义的绝对化。

(二) 社会本位的价值取向————把满足社会需要视为教育的根本价值

19世纪到20世纪鼎盛时期。

有两种观点:1、基于人的社会化,适应社会需求来主张的 涂尔干

2、基于社会稳定或延续的重要性来主张的 凯兴斯泰那

优:强调教育目的从社会出发,满足社会的需要,具有一定的合理性。因为人的存在和发展是无法脱离社会的。

缺:过于强调人对社会的依赖,把教育的社会目的绝对化。完全割裂了人与社会的关系。

(三) 价值取向中人与社会关系的基本确认

应该以动态的、层次对等的方式来看待和认识教育目的选择中人与社会的关系问题:

1、就一个社会整体教育目的而言,在价值取向上要把满足人的需要和社会需要结合起来。

2、就教育的实际运行过程而言,也要把满足社会需要和满足人的需要结合起来,予以动态的、发展的把握。

3、就价值实践而言,要落在人的发展上。人的发展是教育的直接目的。

大致了解即可,主要把握思路,角度。

三、教育目的价值取向确立应注意的问题

(一) 社会价值取向确立应注意的问题

1、 以可持续发展的理念为指导

即人—社会—自然的和谐发展

为什么确立教育目的必须要依据和体现可持续发展的思想?

A、 以其作为社会发展评价的标准

B、 现代化建设必须注重社会诸要素的协调发展

2、 适应与超越问题

适应:教育对现实社会当前要求满足的配合性或支持性

超越:对现实社会当前发展的未来指向,和对现实社会当前的否定性

教育要适应现实社会当前要求和需要,也要讲究超越?

A、 是社会继承所必须但要有走向未来的指向

B、 没有超越就不会有发展但也有良好的现实基础

因此,要努力使成为鲜活的实践;在实践上避免主次分明的绝对化思维;要从现实及未来发展的方向把握教育,体现二者统一。

3、 功利价值与人文价值问题

a、教育的功利性:体现教育在社会中的功利性价值

教育的人文性:体现教育在社会中的人文价值

b、为什么要坚持二者有机结合?教育是培养人的社会活动,必须反映和满足社会需要,这种需求包括社会物质、经济方面的发展和社会精神文化方面。

C、当前不可忽视教育的人文价值

4、 民族性与世界性问题

(比较简单和常见,在此只列出提纲)

a、基本概念

b、只注重民族性 导致自身发展的落后和被动

c、只注重世界性 导致国家或民族特点是消解。

d、二者结合:

正确理解和把握民族性,避免僵化和封闭。

正确理解和把握世界性,避免盲目性。

(二) 人的价值取向确立应注意的问题

1、 人的社会化和个性化问题

a、基本概念b、历史上的错误c、二者要统一

2、 人的理性和非理性问题

a、基本概念b、历史上的错误

c、有联系:纯粹的理性和非理性是不存在的;两者各有所长。

3、 科技素质与人文素质问题

a、 基本概念b、历史上的错误c、摆脱片面性,认识统一性

(以上这三部分,c点都是较主要的,应理解记忆。)

教育的目的和教育的功能是有很大的区别的,但是很多同学们在刚开始理解的时候总是分不清这两者的区别,所以就死记硬背各自的定义,其实这不是复习的好方法。

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